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創(chuàng)始人李春建先生，師范科研背景，懷著一顆赤子之心，投身與教育科技事業(yè)；一對一專業(yè)培訓師入行，中國科學院心理研究所發(fā)展心理學青少年心理健康與咨詢結業(yè)，志在基礎教育，修筑國內(nèi)教育木桶短板，讓更多的孩子接受到更好的教育，以科技加身學生，武裝教師，推動科教興國戰(zhàn)略，推動基礎教育，聯(lián)合北大元培大學堂，北京智庫，學威商學院等各大教育機構。

思格慧的內(nèi)涵文化：1.思，元認知，教育精準的本質(zhì)；2.格，教育本質(zhì)解剖細分：知識→數(shù)據(jù)→數(shù)據(jù)分析→模型→理論→思維→行為→習慣（德育）→智慧生活繁育（修身→養(yǎng)性→齊家→治國→平天下）；3慧，解字：豐豐指大量的教育教學大數(shù)據(jù)，好的壞的都收集；解字：靈字頭指數(shù)據(jù)中心，如大腦；解字：心字底，可以異變?yōu)椤盎稹?。我解釋為大量好的壞的豐富的教育數(shù)據(jù)在里抓住了教育的本質(zhì)，產(chǎn)生了智慧的火花。我們的教育不是教人知識教人德育，而是教人獲得智慧。了解了思格慧的本意，才會做到育才育學育智慧。教學大數(shù)據(jù)只是精準的輔助教師與學生的共同進步，助力中國的基礎教育更強大。